0.9659
常见的三角函数包括正弦、余弦和正切函数。在航海、测绘、工程等其他学科中，也用到余切函数、正割函数、余割函数、标量函数、协向量函数、半正弦函数、半协向量函数等。三角函数。
余弦 15 度等于 0.9659。 cos15°=cos(45°-30°)=cos45°cos30° sin45°sin30°=(√6 √2)/4。余弦定理是描述三角形三边长度与角度余弦值之间关系的数学定理。它可以用来解决求给定有两条边和夹角的三角形的第三条边的问题，或者求给定三条边的角度的问题。
解决函数问题的方法
1．理解题中描述的问题，理解其数学本质
有同学发现这个难，这里有一个非常有效的小办法，那就是像读圣经一样看题。读圣经时，要求一开始就读，不明白。这样做的目的是为了更好地阅读。释经意味着同时阅读和解释。数学复习题其实就是看题，但读中有解。读得越多，你的思维就会越开阔。
2.利用函数知识解决函数问题并得出结论
由于函数具有高度抽象性和可扩展性，这就要求我们不仅要帮助学生打好基础，还要培养他们的发散思维能力。教会学生使用正确的学习方法也很重要。当他们具备了对函数进行分析、归纳、总结的能力后，就可以熟练地掌握各种函数中相关的解决问题的方法。例如，在教学中有了奇函数和偶函数之后，我们可以列出几个函数，让学生找到自己的定义域。引导学生探究几个函数的差异后，会发现当自变量在定义域中取两个相反的数时，利用解析表达式验证对应函数值之间的关系，从而概括奇函数的概念甚至函数。通过这个过程，培养学生的归纳能力和综合能力。在此基础上，我们还可以讨论另外几个功能。从x和-x的定义域之间的关系，我们可以得出“奇偶函数的定义域关于原点对称”的重要结论，这是函数具有宇称性的必要条件。这样，我们不仅教会学生对概念的准确理解，而且帮助学生提高独立探索、分析和思考的能力。总结一下。
要提高学生的数学水平，函数部分必须是重中之重。要做好各方面工作，了解教学要求，了解高中生的思维方式和存在问题，充分利用现有知识。有教学资源和合理的教学方法，帮助学生更好地学习，提高学习效率。